我国教育界人士指出，当前教育面临的主要问题并非学校数量或入学机会，而是社会对“学习”的认知仍较狭隘，亟需转变。
“所有学生，所有老师”运动发起人纳杰拉·希哈布（Najelaa Shihab）在雅加达举行的“2026雅加达学习节”新闻发布会上表示，社会普遍将教育等同于学校成绩，但真正的学习过程远不止于课堂，社区与非正式教育在培养技能与品格方面同样重要。她表示，教育不仅是学术成果，更是行为改变以及对更广泛社会生态的实际贡献。
随着科技发展与就业结构变化，学习方式也在不断演进。学习已从传统课堂延伸至社区、数字平台及跨领域合作。对此，通信与数字部数字素养发展中心负责人里兹基·阿梅利亚（Rizki Ameliah）指出，教育体系日益动态，单一主体难以应对挑战，需要政府、社区、私营部门及学术界协同合作。
她认为，协作是解决教育机会不均、质量差异及数字时代技能需求的关键。实践中，社区驱动模式正发挥更大作用，“所有学生都是老师”网络已汇聚全国逾1000个教育社区，推动学习创新向更广泛地区扩展。
据悉，“2026雅加达学习节”将于5月2日印尼国家教育日举行，旨在搭建多方交流平台，推动教育从课堂走向终身学习体系。
